李印臣，刘亚平

（吉林省德惠市大房身镇杨树中心小学，吉林 德惠 130322）

一、研究背景与研究意义

劳动是人类赖以生存的基础，也是促进人发展的关键因素之一。劳动教育是以劳动为途径，使学生形成正确的劳动观、培养学生热爱劳动、掌握一定劳动技能、养成良好劳动习惯的教育［1］。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，我国一直重视学生的劳动教育。党的十八大开启了中国特色社会主义新时代［2］，但在党的十九大之前的五年间有关劳动教育的研究主要集中在劳动技术教育领域且公开发表的相关文献并不多。党的十九大以来，党和国家高度重视通过加强劳动教育来培育时代新人。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［3］。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，指出劳动教育是新时代党对教育的新要求，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动［4］。新时代的小学劳动教育在整个劳动教育体系中具有奠基性，加强这一阶段的劳动教育，既有助于学生形成初步的马克思主义劳动观，又有利于学生养成良好的劳动习惯和劳动素养。可见，打好小学阶段劳动教育的“底色”，了解新时代背景下小学劳动教育的研究现状显得十分必要。基于此，本研究以在CNKI获取的2018—2020年间124篇期刊样本文献为研究材料，梳理、分析当前小学劳动教育研究的现状，对以后的研究提出展望与建议，为更好地推进小学劳动教育的实践探索提供参考。……