杨建霞

（东北师范大学附属小学繁荣校区，吉林 长春 130000）

随着全球化时代，移动化时代和人工智能化时代的到来，学生的核心能力培养尤为重要。林崇德教授主编的《21世纪学生发展核心素养研究》一书对核心素养进行了如下界定：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

随着英语课程改革的推进，英语教学也更加关注学科的育人价值，关注学生的思维发展；关注学科的核心素养。英语学科的核心素养是英语学科育人价值的体现，更是学生通过课程学习而形成的适应信息时代、知识社会化和全球化时代需要的必备品格和关键能力。

图1 英语核心素养框架

从以上的英语核心素养框架可以看出英语课程的发展已经从英语课程总目标综合运用语言能力提升为学科核心素养。核心素养中的学习能力、思维品质及文化品格也是学生未来英语学习中急需提升，更为关注的。核心素养的发展既包括趋同性发展，也包括差异性发展。然而在目前班级授课制的集体学习模式下，学生参差不齐的构成促使在原有的传统教学模式下，很难达到对于每个学生进行因材施教。为了改变传统划一性教学的弊端，尊重学生的个体差异，培养学生的思维品质，促进每一个学生的进步与发展，势必要转变学习形式，转变教师角色，进行合作学习，探究学习和有过程的归纳学习。……