李素婷

（广东省佛山市高明区沧江中学 广东佛山 528500）

光合作用是植物体重要的新陈代谢过程，该内容在各国教材中都占有重要的位置。日本现行中学生物学教材对探究实验非常重视，具有可操作性强、设计详细并附上详细解说、注重实验的拓展等优点。因此，下面以我国人教版高中生物学教材《必修1分子与细胞》（以下简称人教版）和日本现行高一生物学教材《生物基础》（以下简称日本教材）中光合作用相关实验为例，并进行对比研究，希望能为实践教学、第二课堂实践活动设计等带来启示。

1 日本教材中“与光合相关探究实验”案例分析

1.1 观察叶绿体

该实验的目的是验证植物除了绿叶，其他绿色的部分是否具有叶绿体，其他非绿色的蔬菜是否具有叶绿体。教材提供的实验材料有：不同颜色彩椒、豌豆。分别观察红椒、黄椒、橙椒、绿椒、豌豆的横切面和绿椒、豌豆的表皮，观察结果图略。结果说明：绿色彩椒在它表面位置的细胞可以发现很多叶绿体，但是内侧的大细胞的叶绿体不像外侧那么密集。豌豆也能看到叶绿体，而且去掉表皮观察的话可以观察到气孔。红色黄色橙色的彩椒没有发现叶绿体，但是可以发现跟叶绿体一样大小的红色和黄色微小颗粒。设问1：红色和黄色颗粒到底是什么？请利用网络和词典调查。

1.2 各种各样的果实的光合作用

1.2.1 假说的设定

已经知道植物体的绿色部分是存在叶绿体的，如果是有叶绿体的话，即使不是叶子也可以发生光合作用吗？……