摘 要：在初中阶段，阅读教学已成为初中语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教学能够在很大程度上提高课堂教学效率，提升学生阅读质量，提升学生的综合素养，从而也有利于推动语文课程教学的有效发展。由此而言，探究群文阅读教学模式具有一定教育意义。基于此，本文以初中语文教学为研究内容，分析群文阅读教学模式，并结合我们教研组的经验，对群文阅读教学发表一些粗浅的认识。

关键词：自主阅读 群文阅读 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.009

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书”。群文阅读教学模式，是指教师在一定的教学时间内，为学生指导更多的阅读内容，同时产生自己的观点，进而提升阅读和分析思考能力。在初中语文教学中开展群文阅读教学模式，有利于培养学生阅读能力，促使学生掌握生活化阅读的基本方法，这对扩大学生的知识面和阅读面，有着重要意义。

一、发掘群文阅读的素材

当前，关于初中语文阅读教学，需要教师采用合适的教学方法，引导学生有效完成阅读内容。其中，在初中语文教学中，采用合适的阅读教学方法，可以调动学生理解思维，有利于学生更加专注于阅读。

即使初中学生已经具备一定的思维感悟能力以及对知识的理解能力，同样也需要教师采用合理的教学方法，为学生提供正确的阅读方式，引导学生深入掌握文本内容，从而促使学生在阅读过程当中不断提高领悟能力，也有利于学生写作能力的提升。……