赵红艳

[摘           要]  随着我国信息技术的发展，中职老师在授课时可以通过信息技术的使用结合传统的教学模式实现教学目的，因此，阐述了中职教师在进行地理信息系统课程的教学中利用混合式的教学模式进行教学实践并完成教学任务，推进GIS课程教学的发展。

[关    键   词]  混合式教学模式;中职;地理信息系统;教学实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0218-02

现如今，传统的教学模式已无法满足学生接受知识的需求，越来越多的线上教学平台以及创新型教学模式被使用，以供学生学习，“慕课”“翻转课堂”等混合式教学模式也广泛运用到了中职的GIS课堂中，保证学生听课质量的同时优化教学模式，促进教育行业发展。

一、地理信息系统课程中的问题

（一）学生学习方面

地理信息系统是地理学一级学科下面的二级学科，相较于需要记忆若干知识的自然地理而言，其学科更偏向于对原理的理解，更注重实践技能的掌握，对于学生逻辑思维理解能力要求较高，因此在对专业性的课程例如“GIS空间分析”“遥感概论”等学习时，会有一些难度。在对中职学生的教学中可以看出，一直沿用中学阶段的学习方式是学生的共性，在学习时始终通过死记硬背的方式对知识进行吸收，但对于需要理解才能学好的GIS课程来说，这种学习方式是不适用的。例如，GIS中最基本的空间插值即反距离权重插值法和邻域分析即泰森多边形分析法，在没有掌握这两种插值方法的情况下对于其他插值方法的理解也不够深刻。……