赵蒙

[摘           要]  《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出，语文核心素养的形成与发展包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。高职语文教学侧重点虽然与普通高中语文有所不同，但是其核心素养也应当是以上内容。人物传记具有真实性、文学性和哲理性等特点，所以人物传记类文本教学在培养学生语言表达、审美体验、思维品质等语文学科素养方面有着重要的促进作用。因此教师要聚焦语文核心素养，加强高职语文传记教学，从而在提升学生语文素养的同时提升课堂教学质量。

[关    键   词]  核心素养;职高语文;传记教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0212-02

人物传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记叙人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的叙述性文体。有效的传记阅读活动，既能锻炼学生的思维能力，又能开阔学生的眼界，还能陶冶学生的情操，进而全面提升学生的语文素养。因此教师要结合学生的学习特点，引导学生通过传记人物了解我国的历史文化以及大人物身上所具备的格局和品质，进而为学生的成长与发展奠定坚实的基础。

一、传记教学对提高学生语文核心素养的独特价值

新课标中对于传记的学习要求是：阅读古今中外的人物传记、回忆录等，能把握基本事实，了解人物的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。由此可见，人物传记阅读，既能够引导学生加强对文学作品的分析和总结，又能够促使学生受到思想情感方面的启发，还能提升学生的人文素养，进而全面提升学生的语文核心素养。……