赖亚贞

[摘           要]  互联网的高速发展改变了人类的工作、学习和生活，“互联网+传统行业”变革了人类的生产力，“互联网+教育”为中职语文教学提供了无限广阔的空间。中职语文教学要建设优质数字资源、搭建教学平台、创新教学模式，促进学生的全面发展和个性培养。

[关    键   词]  “互联网+”;中职语文;教学实践创新;教学模式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0206-02

一、高速发展的中国互联网

中国互联网经历了学术牵引期、探索成长期、快速发展期和成熟繁荣期四个阶段。1994年，中国科技网与Internet互联，成为中国最早的国际互联网络，随后，爆发了三次互联网浪潮。第一次浪潮发生在1994年到2000年，在这期间，中国互联网从新浪、网易、搜狐、腾讯四大门户发展到搜索，实现了分类信息到信息分类检索的转变;其次是2001年到2008年，中国互联网从搜索发展到社交网络，从“内容为王”开始转向“关系为王”，同时实现内容缔造者的大范围拓展;第三次浪潮发生在2009年到2014年，中国互联网从PC互联网发展到移动互联网，移动应用与社交网络交织并存，互联网应用与人的工作、学习和生活密切联系在一起，互联网的社会价值和商业价值得到了真正的体现，呈现出空前繁荣的景象。

2015年，我国首次提出“互联网+”。2015年7月4日，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，将互联网与传统行业结合在一起，为传统行业发展打开了崭新的局面。“互联网+传统行业”不是简单相加，而是充分发挥……