江兴龙

[摘           要]  根据最新的思想政治课程标准，思政课教师应积极探索适合学生发展的评价模式，不能机械套用普通高中思政课的评价模式，应从学生就业创业能力、创新能力、生存能力、心理素质、学习态度、行为习惯养成等多维度进行评价。采用过程性评价和终结性评价的手段评定学生的学业成绩。

[关    键   词]  中职学校;核心素养;“进步之星”

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0196-02

2020年教育部制定了《中等职业学校思想政治课程标准（2020 年版）》，将德育课程的名称改为思想政治课程，与普通中学保持一致，将原来必修的“经济政治与社会”“职业生涯规划”“职业道德与法律”“哲学与人生”、选修课“心理健康”改革为“中国特色社会主义”“心理健康与职业生涯”“哲学与人生”“职业道德与法治”。其中“经济政治与社会”改革为“中国特色社会主义”，增加文化建设和生态文明建设内容，改革后的思想政治课程结构由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块是中职学校各个专业必须开设的课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四个方面的内容。拓展模块为选修课程，是必修课的有益补充。基础模块教学安排改革幅度较大，即一年级第1学期：中国特色社会主义，36课时，一年级第2学期：心理健康与职业生涯，36课时;二年级第一学期：哲学与人生，36课时;二年级第二学期：职业道德与法治，36课时。改革后的思想政治课程标准将学生的学业水平分为水平1和水平2，水平1是学生在完成本课程学习后应该达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据，水平2是参加高职院校分类考试的学生应该达到的要求，是高职院校分类考试的命题依据。……