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[摘           要]  当前，网络教学平台已逐步普及到各类学校，在2020年初的“停课不停学”行动中，更是展现出其明显的优势。但是如何保证大量的线上教学内容的适配性、科学性和专业性就成为教学管理部门的管理难题。从信息化教学资源的模块化着手，提出教学知识点模块化的集体备课解决方案。

[关    键   词]  职业学校;集体备课;信息化;模块化

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0172-02

职业学校“智慧校园”建设正在一批批进行，教师的信息化素养早被提上了教师新能力的范畴。为适应信息化的历史浪潮，笔者开展了“集体备课信息化”的教学课题研究，旨在推进老教师快速提升信息化素养、新教师快速提升教学能力，并为职业学校教师参加教学能力大赛培养更多的优秀选手。但其中还存在一些问题。

一、出现的问题

（一）备课内容随意性大

教师在备课过程中多重内容、轻内涵，在解决教学重难点时也只是采用自己习惯性的方法，所选的方法是否科学、是否符合学情、是否系统严谨往往被忽略。以往通过教研组活动进行集体备课可以统一本组教师的备课形式、教法、学法等，这次活动教师很少相互联系，使得备课内容的随意性很大。有时甚至只是找到了某个教学资源而围绕该资源进行备课。

（二）授课内容不可控因素多

采用网络教学后，教师在授课过程中的一言一行都通过网络实时传播给了在线的所有学生，同时教学平台还可以备份授课的录像。……