李东妹

[摘           要]  随着信息技术的不断发展，社会对中职学生的要求不断提高。传统的教学模式逐渐难以满足教学的要求，同时新的教学模式也不断出现并应用于教学中。就翻转课堂在计算机应用教学中的实践谈谈几点看法。

[关    键   词]  翻转课堂;计算机应用教学;个性化学习

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0146-02

目前，中职学校的计算机应用教学主要还是采用教师演示讲解和学生对照操作的模式。由于中职学校的学生基础知识和理解能力差异非常大，教师一般只能根据中等学生的情况来设计教学方案，这种统一教学的方式很难照顾到全体学生，容易出现学习能力强、基础较好的学生“吃不饱”，课堂上的内容他们很快就掌握了，而教师又难以给他们更多的内容进行拓展训练，导致他们的能力得不到充分发展。而学习能力较差的学生听不懂，跟不上教师上课的节奏，随着时间的推移，与其他学生之间的差距逐渐拉大，最终对学习失去信心。运用这种方式教学，学生没有太多的学习自主权，自身的能力较难以充分发挥，不利于培养学生的创新能力。如果合理引进翻转课堂的教学模式，则可以使计算机应用的教学得到一定的提高。所谓翻转课堂，是指教学中合理调整课堂内外的时间，将课堂的主要内容放到课前由学生自学，把学习的主动权还给学生。

一、可以实现先学后教的教学方式，让学生学习有更多的自主权

传统教学中，教师主要通过课堂讲解让学生掌握教学内容，达到教学目标。……