任吉峰

[摘           要]  一轮复习是高三数学教育的重要组成部分，构建科学有效的复习体系、夯实学科知识基础是教学理论研究的关键。分析了数学核心素养的内涵，具体包括直观想象能力、逻辑推理能力、数据分析能力，数学抽象、建模和运算等内容。随后，基于核心素养内涵，对高三数学一轮复习机制和有效对策进行重点研究，以期在整体上把握数学问题、启发思考，确保核心素养培育贯穿一轮复习始终。

[关    键   词]  高三数学;学科核心素养;一轮复习机制

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0140-02

学科素养是学生对知识进行深入学习应当具备的核心品质，数学一轮复习的重心应当放在发展思维能力和提高核心素养上，在建立复习机制时，教师应以数学本质与基本思想为切入点，确保学生能够形成完整的数学知识网络，真正做到把握、分析和解决问题一气呵成。为实现一轮复习目标，教师应明确数学科目核心素养内涵，对学生进行针对性培养，注重提高复习效率和巩固实践成果。

一、数学核心素养的内涵

（一）直观想象

直观想象作为数学科目核心素养的组成部分，对学生思维理解能力提升产生积极影响。通过图形构造理解复杂数学问题，利用空间掌握事物位置关系、形态特征和运动变化是直观想象的内涵。通过对数学知识的直观想象，学生能够在一轮复习中发现问题、提出问题，并自主研究问题解决机制^[1]。

（二）逻辑推理

逻辑推理包括两个方向：一是特殊到一般的推理，相关推理方法主要是归纳和类比;二是一般到特殊的推理，推理的形式主要有演绎。……