陆银

[摘           要]  针对中职康复学生在實习中出现的病例分析思路不清晰、治疗技术应用不熟练、医患交流方式不灵活等问题，对该专业所需具备的临床能力展开分析，探索在中职康复实训教学过程中培养学生临床思维能力、临床操作能力和临床沟通能力的有效途径，打破传统研究的表层策略与措施，力求实质性地提升康复治疗技术专业的实训教学质量，提升学生的临床能力，为社会培养和输送更加专业的康复治疗人才。

[关    键   词]  康复;实训教学;临床能力

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0114-02

康复治疗技术是一门促进伤残和病患人士尽快恢复身心功能的学科和专业技术，旨在提升当代社会病人病后的康复水平，提高其生活能力，改善其生活品质，帮助其重新融入社会。对康复治疗师来说，要有效实施治疗，必须具备临床思维能力、临床操作能力和临床沟通能力，这是康复治疗师工作能力和综合素质的重要体现。

实训教学是卫生职业院校人才培养的重要环节。中职康复治疗技术专业的实训教学可以帮助学生更好地掌握各项康复操作技能，让学生具备临床实践能力，从而更顺利地对接真实的临床环境。

一、中职康复学生临床能力欠缺

（一）病例分析思路不够清晰——临床思维能力欠缺

研究者在实习调查中发现：面对复杂的临床案例，实习生不能及时有效地进行分析，对患者的功能障碍情况和康复治疗目标把握不准确。……