姚娟娟

[摘           要]  运输业物流地理课程是五年制高职物流管理专业的专业技能课，从物流运输企业岗位需求出发，从设计理念、教学分析、教学实施、课堂评价方式、教学实施成效与教学反思六个方面，探讨我国及国际铁路、公路、水路、航空、管道运输网络与布局，并在本模块的教学中引入国家“一带一路”倡议，实现课程思政与专业课程的融合。

[关    键   词]  运输业物流地理;职业素养;教学实施报告

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0112-02

自2013年习近平主席提出“一带一路”倡议以来，一批境内外铁路、公路、港口、机场、油气管道等基础设施项目相继开工建设，中欧班列、国际道路、国际海运、国际航空、管道运输等国际运输服务网络逐步完善，不仅促进了设施联通，而且对加强与沿线国家经贸合作、便利人员往来、推动“一带一路”全面建设发挥了先行和基础作用。物流专业学生全面熟悉、掌握国家及国际运输网络及大宗货物流向知识已经迫在眉睫。

一、设计理念

本教学模块以新时代对技术技能型人才培养的新要求为指导，从物流运输企业岗位需求出发，以培养学生职业技能为核心，以提高学生职业素养为根本，以典型工作任务为载体设计教学项目，突出实用性原则，强调教学过程的实践性，注重学生专业能力的培养。

“一带一路”倡议是丝路精神在当代的发扬光大。在本模块的教学中引入国家“一带一路”倡议，宣传我国的开放政策，灌输国家发展理念，培养学生开放的意识和开阔的国际视野，实现课程思政与专业课程的融合。……