张静

[摘           要]  近年来，翻转课堂作为一种创新的教学模式，日益得到广大师生的认可，翻转课堂顺应了互联网时代人们的学习和生活习惯，将网络和电子产品融入学习中。尤其对于基础薄弱、自律性差的中职生，更加需要新颖、灵活的教学模式，来激发他们的学习热情、提高学习效率。

[关    键   词]  翻转课堂;中职数学;课程设计;等差数列

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0100-02

一、引言

伴随着5G时代的到来，电子产品逐渐融入每个人的生活中。当代中学生在互联网环境中成长，生活在微信、微博、抖音和其他数字资源的包围中。

笔者作为中职学校数学教师，深知大部分中职生存在素质较低、基础薄弱、自律性差等问题。在学校生活中，筆者经常发现学生边做作业边戴着耳机听歌，或者做一道数学题刷一会儿抖音，更有甚者，用手机软件查找作业答案，然后直接抄在本上。翻转课堂作为全新的教学模式，可以改善中职生不良的学习习惯，改变手机作为学生纯娱乐工具的现状。因此，翻转课堂这种更加适应当今潮流的教学模式，值得中职教师借鉴和运用。

二、翻转课堂概述

翻转课堂的教学模式建立在信息技术和互联网发展的基础之上，教师针对教学内容制作课前学习视频（或借鉴网络上的相关视频），上传到公共学习平台（或通过微信、钉钉等App发送给学生），学生课前观看视频，课堂上提出视频中存在的困惑，师生一起讨论、解决问题。

翻转课堂模式真正体现了“以学生为主体”，而不是教师“满堂灌”的教学模式。……