张多昌

[摘           要]  以數学建模为例，重点阐述其概念以及在数学教学过程中所产生的效用，培养学生的数学建模思维，但需要注意，实践过程中还需要将教材作为主要依据，同时结合实际情况。通过分析总结出了一些有效的方法和措施，从而提高学生的数学建模水平。

[关    键   词]  数学建模;中职数学教学;数学素养;学习能力

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0096-02

中职学校对学生的实践能力培养非常注重，而数学建模思想是将数学知识与现实生活进行联系的主要途径之一。为了能够不断提高学生的实践能力，在中职数学课堂教学中教师应该进行数学建模思想的渗透，从而培养学生的数学建模思维，利用数学知识解决与实际生活相关的问题，真正地实现学以致用。为了实现建模思想的渗透，教师应该在数学教学过程中不断进行创新，构建教、学、做一体化教学模式。教师应向学生详细介绍和分析数学建模的实际案例，主要目的是培养学生的数学建模思维，带领学生在实践中不断提升数学素养。那么怎样才能够将这种思想更好地渗透到中职数学教学的过程中呢？接下来文中做了进一步的分析。

一、数学建模概述

（一）数学建模概念

数学建模实际上就是将生活中存在的问题利用数学知识、思想、方法来进行解决，从而将实际问题化作数学问题，再将计算的结果与生活实际进行对比，从而解决问题。生活中的问题比较抽象，而进行数学建模后，能够将抽象的实际问题转化为具象的数学问题，通过数学公式、定理、方程、函数等知识进行计算，从而通过数字来进行表达，解决实际生活中出现的问题^[1]。……