王彩芬

[摘           要]  中职电商专业教学中存在“教学内容宽泛、教学形式虚化、教学成果空洞”等现象。传统课堂教学中，教师“学情把握定性化、学习过程印象化”;学生“学习内容抽象化、学习成果虚空化”。大数据技术的兴起，为精准课堂提供了机遇，也体现了电商专业的“无数据不电商”的核心思想。基于教学实践，紧密围绕有效养成中职电商专业学生核心素养的目标及“三全育人”的思想，综合运用教学信息化平台及电商平台等，将数据引入课堂，以数据驱动教学。

[关    键   词]  数据驱动;电商专业;精准课堂

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0062-02

中职电商专业教学中存在“教学内容宽泛、教学形式虚化、教学成果空洞”等现象。传统课堂教学中，教师“学情把握定性化、学习过程印象化”;学生“学习内容抽象化、学习成果虚空化”。这些都与电商专业的人才培养核心素养中的“数据思维”相悖。在课堂中引入数据，以数据驱动教学，是电商专业课堂的必然选择与必需行为。

一、数据支撑以学定教：信息化平台数据精准评估学习基础、实现个性画像

传统教学中，教师往往基于教学经验对学情进行粗略预判，更多定性表述学情。随着“互联网+”的发展，信息化平台给教师获取学情数据提供了便捷。

具体做法如下：

（一）依托平台，采集学情数据

我们借助信息化平台中的问卷调查功能（如问卷星），对学生的知识储备进行评测性的摸底。

信息化平台能提供测试结果的数据下载，使教师获得既有面向全体学生又有基于个体的数据，既有基于题目又有基于学生的数据，从而对学情有较准确的认知。……