曾柳娟

[摘           要]  赣、闽等地畲族民歌音乐资源十分丰富，然而在各级各类学校音乐课程教学中却并没有得到充分的开发和利用，这不能不说是一个遗憾。现通过对畲族民歌音乐资源的概述，重点指出相关课程资源开发与利用的两个突出问题，即开发能力较低、民族特色不强，并试图通过政府保障、学校努力、教师参与几种形式，有效解决这两方面问题，从而让畲族民歌音乐课程资源发挥出更大的教育引导功能。

[关    键   词]  畲族民歌;音乐教育;课程资源;开发;利用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0038-02

在很多版本的音乐课程标准中，都提到了特色音乐课程资源开发和利用的问题，善于把本地区的民族民间音乐，特别是被纳入非物质文化遗产中的音乐项目应用于音乐课程中来，成为各地、各校、各教师都应认真探讨的课题，只有这样，学生才能从小体会到民族音乐文化的无穷魅力，形成传承民族音乐文化的责任感和使命感，并在音乐综合素养方面取得更大的自我突破。现以福建省畲族民歌音乐资源为研究个案，指出资源开发与利用的问题及解决途径。

一、畲族民歌音乐资源概述

（一）畲族民歌音乐来源

畲族是以狩猎和农耕为传统的南方少数民族，自一千多年前起，有部分畲族人由广东省潮州市原始居住地迁徙至闽东一带，自此世代生息于高山林间。畲族有语言而无文字，依靠汉文记事，自称“山哈”的畲族人民因为深处山中，与外界交流不便，平时以唱山歌为重要的文化方式，无论是平时生活，还是田间劳动，又或者是节日歌会、喜庆吉日等，均有山歌飞扬相陪伴。……