颜冬丽

[摘           要]  教育部在语文课程标准中要求学校重视语文课程中的人文性这一基本性质，“良好的人文素养”培养计划是新课标中需要重点关注的内容之一，是语文基础素养中不可或缺的部分。在教学过程中，教师需要与学生一起将语文教材中选编的课文分析透彻，发掘作者的思想感情，让学生与作者产生思想上的共鸣，促进学生思想文化素养的提升。教师应在教学中开展多样化的课堂活动，以科学合理的方式将道德精神培养融入语文教学中，利用语文学科的人文性质提高学生的人文素养。

[关    键   词]  中职;语文教学;人文素养;提升策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0024-02

工具性和人文性是语文学科的两个基础属性特征，工具性即语言文字的使用功能，人文性则是对学生人文素质的培养。语文学科的人文素养体现在语文综合应用能力、学生共情能力的培养以及帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，总体提升学生的道德文化修养。

多数中职学校将教学的重点放在专业技能培训上，语文教学模式仍遵循传统，导致中职语文课堂缺乏生机活力，教师与学生没有建立起良好的互动关系，学生间也没有协作发展的意识。针对中职学生的语文学习情况，教师应当给予学生更多的关注和耐心，根据实际情况可以对不同类型问题学生展开针对性的教学培养，提高学生对语文学科的学习兴趣。教师应重视学生的主体地位，明确教育的最终目的是培养人。……