朱贵凤

[摘           要]  《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称“课标”）明确指出，教师要通过学习情境的创设，促进学生转变学习方式，并且在合作学习和探究学习的过程中，落实学生的语文核心素养。在新课程改革日益深入的趋势下，语文教师要把握创设学习情境的策略，不断探索优化学习情境的方法，开展自主、积极的言语实践活动，促进语文学科核心素养的落实，让学生以更饱满的状态投入学习中，提高学生的语文学习效率，帮助学生形成语文学科核心素养。

[关    键   词]  学习情境;中职语文;核心素养

[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0014-02

心理学研究表明：学习情境就是学生解决问题的物理空间与思维场域。物理空间是指时间、地点等实体的空间，而思维场域是指学生要解决问题的关联以及思维发展的边界。

课标明确指出，教师要创设学习情境，引导学生积极自主、愉快地参与言语实践，提升学科素养。

一、现代手段，活跃课堂气氛，激发学习兴趣与热情

随着信息技术的发展，教师借助现代教学手段再现教学内容情景，创设学习情境，让学生身临其境。

例如，教学《林黛玉进贾府》时，教师让学生为王熙凤制作海报之后，播放剪辑1987年版的电视连续剧《红楼梦》第2集的微视频，帮助学生穿越古代品尝集香辣、火辣、泼辣、酸辣、毒辣于一锅的辣味大餐——“凤辣子”。

再如，教学《边城》时，教师用PPT展示一幅一座古城图片作为课堂导入，让学生用自己的语言连贯地描述。……