在小学数学课堂教学中，作为新知识教学的时间占比并不是很大，更多的时间是让学生在多种形式的相关练习中衔接新知识、巩固新知识、运用新知识解决问题。这充分体现了练习在数学教学中的重要作用，它是帮助学生掌握知识、形成技能、挖掘潜能、提高数学素养的有效手段。但有些数学教学中的练习设计存在简单重复问题，使学生提不起把练习进行到底的兴趣，严重影响数学练习的效果。对此，需要教师根据教学内容，结合学生的特点和爱好，精心设计一些内容丰富多彩、形式多样、评价多元的练习，让学生通过练习对学习数学产生兴趣，加强信心和动力。

一、在练习内容上求趣、求实

在小学数学学习中，当新知识学习告一段落后，如果出现的练习过于死板，会让学生觉得无趣而产生学习倦怠。此时出现的练习不妨多点趣味，在趣味中求得一种扎实的训练。以小学生的特点来说，好奇心和愉快的心情都能够激发他们练习的积极性。教师据此可以实施寓教于乐的方式，使用一些色彩亮丽、形式活泼的练习吸引学生关注，如猜谜语、玩游戏、绘图画、讲故事等，让学生在不知不觉中完成相关练习训练，达到乐趣与练习有机融合在一起，训练效果较好。如学习“小数加减法”后，教师可以结合学校体质健康测试设计“我与刘翔比速度”的练习，第一次让学生根据自己跑60米的速度与刘翔110米跨栏的破世界纪录的速度12.88秒相比，算出速度差;第二次让班上跑得最快的学生跑110米，再与刘翔比一比速度。……