郭珠玉

摘 要：研学旅行为落实立德树人的根本任务开辟一条崭新的途径。针对县域性农村学校开展研学旅行实践活动所面临的素质教育意识淡薄、经济条件限制以及学生研学旅行中可能存在的一些片面性错误认识等实际问题，提出基于地域教育资源，开展农村学校研学旅行之德育探究策略。

关键词：农村学校;研学旅行;地域资源;德育

一、研学旅行的意义

长期以来，学校教育中普遍出现知行分离的倾向，主要表现在对书本知识的过度关注及对体验性活动的相对漠视。体验性教育薄弱甚至缺失，已经逐渐成为影响我国中小学生素质教育的因素。因此，要实现育人途径的突破，需要全面加强其实践性教育的作用，其中研究性旅行是一种行之有效的途径。

研学旅行有效规避了传统课堂教学的弊端，把学习视野拓宽到了自然界和社会。从德育的本质上说，它是现代化体验德育、环保德育和榜样德育的有机整合，是我们培育和实施社会主义核心价值观、促进学校教育和社会实践相协调结合的一种重要方式，也是立德树人教育的一种可行方法，得到了社会的广泛认可，被广大的教育者称赞为“行走的课堂”。

二、基于地域资源农村学校研学旅行的思考

（一）基于农村学校教育现状的反思

1.素质教育意识淡薄

目前我国农村小学生的道德品质总体上是好的，但农村小学的教育把对学生考试分数放在第一位，对小学生自身综合能力的提升并没有引起足够重视，农村学校德育工作不足、教育方式单一。……