季亚南

逆向思维是创造性人才必备的素质，也是人们在学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中，教师应充分激发学生的思维兴趣，努力增强学生思维的主动性和积极性，帮助学生理顺教材的逻辑顺序，发挥教材中互逆因素的作用，为学生提供逆向思维的基础。

一、 激发学生思维的兴趣

外因是变化的条件，内因是变化的根据。兴趣是最好的老师，因此在数学教学中教师应想方设法激发学生思维的兴趣，增强学生逆向思维的积极性。

（1）真正确立学生在教学中的主体地位，使学生成为主宰学习的主人，学习活动的主动参与者，探索者和研究者。

在教师的教学和学生的学习活动过程中，教师只能是引路人和启蒙者，只有学生真正理解和掌握了知识，课堂教学才能算真正成功。所以说在整个教学过程中，一切活动都应该学生的思维活动来展开，也就是说学生才是课堂活动真正的主人。在课堂教学活动中，教师和学生只有真正摆正了各自的位置，教学活动才真正有效。在数学教学过程中，很容易出现教师在讲，学生只是跟着教师的思维在走的局面，这样学生的思维很难得到充分的锻炼。教师应该创设问题的情景，引导学生自己思维，让学生真正自己解决问题。

（2）实例引路。教师要有意识的剖析，演示一些应用逆向思维的经典例题，用他们说明逆向思维在数学中的巨大作用以及他们所体现出来的数学美;另一方面可列举实际生活中的一些经典事例，说明逆向思维的重要性，从而逐渐激发学生思维的兴趣，增强学生思维的主动性和积极性。……