张春红

本课简介：这是以口算为主要内容的游戏型活动。利用扑克牌，通过计算，最后算出得数是24。其教育价值主要是：组织学生有兴趣地练习口算，提高计算能力;让学生通过选择和设计运算过程，发展思维的敏捷性、灵活性和发散性;安排学生小组比赛，培养合作和竞争的意识。

教学目标：①在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，会算24点，能用不同的方法算24点。②在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。③增强学习数学的兴趣，激励学生主动探索解决问题的策略，进一步培养合作意识和探索能力。

教学重难点：用四张牌算24点

教学准备：每人A—9的扑克牌，多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

师：今天数学课同学们都带来了什么？

生：扑克牌。

师：你们带来了哪些扑克牌？

生：A、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师：同学们用扑克牌玩过哪些游戏呢？

师：看来扑克牌有很多玩法，今天我们一起来玩一个数学游戏，用扑克牌“算24点”，板书课题《算“24点”》

二、游戏活动

1.了解游戏规则。

师：现在我们就来玩“24点”的游戏。每个游戏都有它的游戏规则，课件出示游戏规则：1、在A～10中任意抽取2～4张牌（A表示1）;2、根据抽的牌面上的数用加、减、乘、除法进行计算;3、每个数只能计算一次，算出得数是24算赢。

指名学生读。

师：游戏规则都清楚了吗？我们就从最简单的第一关开始吧！

（一）、第一关：2张较量（2个数算24点）

1.师：你能用找出两张牌数，算得24吗？（学生找牌）

2.师：你找的是那两张牌？怎么算？（3×8=24、4×6=24）师板书：3×8=24、4×6=24

（二）、第二关：3张较量（3个数算24点）