王晓莉

语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科。亚里斯多德曾指出：“想象力是发现、发明等一切创造力的源泉。”想象是学生创造力的萌芽，没有想象就没有创造。《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”心理学研究证明，学龄初期儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期。此时期采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。

因此，语文教学中注意培养学生的想象力，对学生学习语文知识，积累语言，提高语文素养等具有十分重要的作用。那么，在小学语文教学中如何培养学生的想象力呢？现结合本人多年来的教学实践，谈谈个人的几点做法和体会。

一、 自我美读鼓励想象

小学语文教学要多读少讲。指导朗读，不仅要从朗读技巧上指导，更要引导学生入情入境，要用朗读表达出思想感情来。“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来。”鼓励学生在自我阅读中用“美读”的方式阅读课文，通过想象领会作品的意境和主旨，这是培养学生想象力的一种手段。如，阅读《草原》时，可鼓励学生熟读全文后，闭上眼睛，展开想象的翅膀去欣赏那辽阔无边大草原蕴藏的美——自然景物美、人情意蕴美。真切地体验那种“亲切、舒服”之感受。在想象中去诵读，在美读中展开想象，反复品味，使学生能够准确地把握作品基调，领会作者的主旨。

二、 依文配画激发想象