崔艳利 李晓东

党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务”。教育这两个字包涵两个意思：一是教书，即知识技能。一是育人，即人格的构建。也就是说，教育要使学生获得知识的同时得到人格的滋养和涵育。发挥好新教材的作用，用好课堂这一空间，让立德树人贯穿基础教育的始终，是一线教师的责任与使命。那么，如何更好的通过历史教育实现立德树人的目标、讲好中国故事、培养社会主义建设者和接班人，就是需要身处一线的教室认真思考的课题。

在组织历史教学过程中，乳山市第一中学与乳山市中小学综合实践学校充分发挥自身优势，把讲述故事、设置情景、研学实践有机融合，达到了很好的教学效果，深受学生欢迎。

一、 用故事传承历史 用生动形象的形式浸润学生心田

擅长讲故事就是一种渗透式的教育方式。“把别人的钱装进自己口袋的人是老板，把自己的思想装进别人脑袋的人是老师”。要让自己的思想入别人的脑、入别人的心不是一件容易的事，特别是面对00后的中学生群体，靠硬灌输很难改变他们的认知模式和思维习惯，而润物无声、渗透式的说理往往可以达到潜移默化、沁人心脾的效果。对于学生来讲，他们对于故事的兴趣要比课堂教学的兴趣来的更加强烈，他们对于这个社会和世界的发展确实充满了好奇心，但是这也需要老师能够运用合适的方式来表达所要教学的内容，因此，老师就可以把教学的知识融入一个个生动有趣的故事来讲给学生，或者让学生亲自参与编写故事，如此，学生们对课堂的兴趣会更浓烈，也更容易记住老师所讲述的知识。……