陈庆泉

道德与法治是一门典型的育人课程，具有生活性、活动性、综合性的特点。在教学过程中要提高课堂效率，就要求教师在设计教学时要改变以往惯于对学生进行说教的姿态，遵循学生的心理特点和认知规律，以“同龄人”身份，与学生进行平等对话。教师可以从精彩的课堂导入、形式多样的活动开展、丰富多彩的课后实践几个环节来真正拉近课堂与现实的距离，提高课堂效率，从而引导学生的道德发展。

一、精彩的导入，激发学生兴趣

精彩的教学导入是成功课堂的一半，可以采用故事导入、音频导入、图片导入、谜语导入等方法，要充满趣味，从而使学生带着愉快的心情跨入知识的大门。如，笔者在教学三年级下册第3课“我很诚实”时，是这样设计导语的：“同学们，我知道你们喜欢听故事，今天老师给你们讲新版的《狼来了》的故事……”学生马上就将注意力集中到课堂上，通过笔者富有感情的故事叙述，学生一下子就明白说谎会带来严重的后果，学习的积极性、主动性也能得到调动，也萌发了乐学的冲动。又如，笔者在教学六年级下册“学会反思”一课时，采用播放“南怀瑾与‘功过格”的音频进行导入，先让学生听音频，再让学生说自己的想法，接着才是开展教学活动。再如，在教学五年级下册“红军不怕远征难”时，可以采用图片导入，再提问：红军长征已过去了八十多年，为什么我们还要纪念长征？长征究竟走过了哪里？途中又发生了怎样的故事？