卢丹

【摘   要】  初中历史现行的教学方法存在着一定的问题，运用主题式教学模式，让教学目标更为明确，有效地影响了教学质量，提升了学生的学习效率，在核心素养教育理论的要求下，从制定教学目标、设计教学方案、构建教学评价三个方面论述了核心素养引导下的历史教学途径。

【关键词】  核心素养;历史教学;主题式

在初中历史教学中，运用主题式教学培养学生的核心素养是切实可行的，它们是一对共生体。一方面，通过历史教学培养学生的核心素养可以成为主题式教学的培养目标;另一方面，历史主题式教学是围绕一个主题或者立意学习，能有效培养学生的核心素养。那么，主题式教学与核心素养培养相结合进行初中历史教学策略有哪些呢？

一、以核心素养为指导制定历史教学目标

历史教学目标是三维目标，目标的制定依据课程标准、学情等，在核心素养背景下制定历史三维目标时，老师要站在唯物史观、时空观念等角度上，目标突出了知识、能力、情感态度与价值观，更具有综合性、全面性，能培养出更符合社会需要的人才。历史核心素养目标的制定一定要结合教材内容，并根据学生的学习需要有所侧重，循序渐进地培养学生的能力。每个教学目标也要有一定的层次，不能一刀切地要求学生达成同一个目标，不同的年级段对学生的核心素养培训也是有层次的，教学目标应该参照核心素养的层次要求。比如，从……