王冬梅

【摘   要】  近年来，随着教育改革的不断推进，学校越来越重视对学生核心素养的培养。高中时期，学生已具有一定的化学基础，且高考化学中对综合能力的考查逐渐增多。因此，教师可以在知识教学的同时将培养学生的学习能力、发散思维能力作为高中化学的重要教学目标之一。

【关键词】  高中化学;发散思维;核心素养

发散思维，顾名思义指的是一种扩散状态的思维模式，学生要能够从已知信息出发，尽可能地向多个角度思考。下面，我将围绕高中化学教学中发散思维的培养策略展开论述。

一、信息发散，迁移应用

学习是一个不断接受新知识的过程。传统的教育工作主要以灌输方式展开，教师讲解新知识，而学生只是单纯地接收，能力发展受到限制。因此，在讲解新知识时，教师可以引导大家将信息发散，对知识进行迁移应用。长期坚持，不仅能够提升学生的发散思维，还有助于提升化学学习效率。

例如，在讲解“离子反应”时，可以先向学生介绍离子反应的概念，即有离子参与的反应是离子反应。那么在开始正式讲解前，教师可以向学生提出一个问题：“离子反应这个内容，如果是你来讲解，你觉得可以从哪些方面展开？”这时候，大家就可以发散思考，任何有关联的方面都可以，如：反应物的类型、离子反应的本质、方程式的书写规范、离子反应的特点、相关的计算題目等等。然后，教师可以从学生的回答出发，依次展开讲解。如离子反应的反应物类型，由于离子反应是离子之间的反应，因此它的反应物一定是电解质，否则无法发生离子反应。……