康丽婷

【摘   要】  幼儿教师在开展音乐教学时，有时重视知识的传授，而忽略了引导幼儿对学习过程进行反思，导致幼儿在学习音乐时，只能以被动的状态来学习音乐。教师要在教学时，培养幼儿的反思意识，以此落实幼儿的学习自主性。

【关键词】  幼儿教育;音乐教育;反思意识

幼儿教师在开展教学的时候，发现有些幼儿没有反思问题的意识，于是他们在活动的过程中，没有想过如何去评估自己的学习成果，反思自己的学习方法，调整自己的学习结果。教师需要在音乐教学的过程中培养幼儿的反思意识。

一、应用对比引导幼儿发现问题

教师在开展教学时，需要让幼儿了解自己的学习成果与样本之间的差异。教师可以借助多媒体技术来记录幼儿的学习成果，然后通过让幼儿回顾自己的学习成果，发现自己的学习成果和样本的区别。教师开展这样的教学，能够让幼儿学会发现问题。

比如，教师引导幼儿唱歌，其中有一些幼儿的歌唱水平存在问题。教师便应用多媒体，把演唱的过程录下来。待幼儿演唱完毕以后，教师将多媒体播放给幼儿。教师向幼儿A提问：“你觉得你唱得好吗？”幼儿想了想，表示：“唱得不好。”教师问：“你觉得你哪里唱得不好呢？”幼儿A表示：“我唱得太小声，而且有些地方没有跟上节拍，唱得慢了。”幼儿在教师的引导下，发现了自己音乐学习存在的问题。教师要引导幼儿具备对比的意识，发现自己的学习问题。

二、应用语言引导幼儿梳理问题