顾明娣

【摘   要】  在小學英语教学中，教师要依据学生爱听故事的特点，运用故事教学法吸引学生的注意，调动学生的兴趣，让他们积极地参与到语言交流之中，让他们置身于故事中，产生自己的理解。本文主要从创编故事、构建情境、拓展活动等角度阐述小学英语故事教学的有效策略。

【关键词】  小学英语;故事教学;策略

小学生都喜欢听故事，他们易被跌宕起伏的情节、个性鲜明的人物形象所吸引，会对英语学科产生浓厚的兴趣，并主动参与英语语言交流中。教师要运用故事教学法，创设故事情境，丰富学生的体验，调动学生的积极情绪，加深他们对所学知识的理解。

一、创编故事，依情设计活动环节

小学生的注意力维持时间短，易受外部环境的影响，他们的意志力薄弱，遇到困难往往会有畏难情绪，但他们的求知欲旺盛，具有“刨根问底”的决心。教师要依据小学生的身心发展特点设计故事内容，选择贴近生活的话题开展活动，这样就能激活学生的背景知识，引发他们的交流欲望，他们会更愿意融入课堂，敞开自己的心扉，打开话匣子，大胆表达自己的想法。例如，在教学译林版六下Unit 1 The lion and the mouse 的Story time时，教师让学生扮演狮子和老鼠的对话，要求同学之间无论在生活还是学习上都应该互相帮忙，要像狮子和老鼠那样成为好朋友。

故事的主题要清晰，如果故事情节过于复杂，对于年龄尚小的小学生而言，他们不能快速地理清思路，就会陷于迷茫之中。……