张爱玲

【摘   要】  随着计算机网络的发展，信息教学水平也日益提高，打造高水平的小学信息教学需要结合小学生的特点，激活课堂活力，通过巧设问题、师生互动等激发学生在信息技术课堂上的表现欲望、参与欲望等，使其愿意主动、积极地参与教学，思考问题，以便充分发挥学生在教学中的积极性和主动性，进而有效引导学生学习、掌握、应用计算机知识。

【关键词】  小学信息教学;巧设问题;师生互动

激活课堂活力，打造高水平的小学信息课堂，可以有效提高老师教的积极性和学生学的积极性，使信息课教学更精彩，使学生更为主动地参与学习，学到更多计算机应用知识，促使他们综合素质得到进一步提高。

一、巧设问题，激活信息课堂

在教学实践中，问题教学法、翻转课堂教学法等教学手段层出不穷，每一种教学方法都有其优点，在实践应用中也有不错的教学效果。然而，每种教学方法应用的效果与应用的环境、学生状态等有很大关系。巧设问题激活信息课堂，老师首先要领会一个“巧”字。

第一，时间巧。学生思路堵塞时，课堂的气氛就比较沉闷，老师不妨设计一个问题来打开学生的思路，使其能够迅速开动脑筋，积极思考。例如，“在表格中输入内容”教学中，学生学习了怎样在表格里输入内容，但是发现一个问题：字体太大，表格宽度不够，自动换行导致表格列宽改变，表格变得不整齐，很难看。在这种情况下，老师巧用问题激发课堂活力，提问：怎样确定表格的列宽、行宽？……