于庆利

摘要：在新的课程标准发布之后，对高中化学课程提出了新的要求，在开展高中化学教学时，需要重视培养学生的科学素养。在新的课程标准当中，大量的化学知识内容体系发生改变，尤其是“物质结构与性质”这一内容。因此，高中化学教师需要对这一课程的教学目标认真研究以及分析，从而使得“物质结构与性质”这一模块的内容更加完善。

关键词：课程标准;物质结构与性质;化学课程

引言

"物质结构与性质"这一知识内容在高中新课程改革之后产生了明显的变化，对于"物质结构与性质"这一知识内容提出了更高的要求，这将一部分高中化学教师教学的难度增加。由于一些高中化学教师并没有对这一部分的知识内容开展系统的学习，因此不知如何讲解“物质结构与性质”这一知识内容，严重影响物质结构与性质这一课程的正常开展。

一、“物质结构与性质”知识内容体系构建

高中化学教师在开展“物质结构与性质”这与课程内容的教学时，需要结合“物质结构与性质”的具体内容以及学生的实际学习情况制定教学目标。而高中化学教师在设计“物质结构与性质”课程的教学内容时，也需要将内容的正确性以及实用性增强，根据学生的发展水平以及社会对于人才的要求开展教学。而且高中化学教师在设计“物质结构与性质”这一课程内容是需要严格遵守顺序性和连续性以及整体性这三个基本原则。保证所讲的化学知识内容之间具有逻辑关系，并且在认知方面具有连续性，将各个部分内容之间的联系增强，从而使得“物质结构与性质”这一课程各个部分的知识内容可以形成框架体系。……