龙金美

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确地提出了：“语文教学要引领学生深入钻研文本，通过主动积极的情感思维活动，帮助学生加深阅读理解体验，促使学生获得情感熏陶和思维启迪。”在此文件精神引领下，体验式教学被广泛地应用于小学语文教学中，并为语文阅读教学变革注入了活力，为学生的阅读发展提供了极大的保障。

关键词：体验式阅读;小学语文课堂;有效运用

引言

体验式阅读指的是在文本所营造的情境中，以学生的主体体验过程为中心，师生通过对话交流情感，共享经验，丰富自身情感，建构文本意义。在小学语文教学中，教师要引导学生积极开展体验式阅读，在品味语言的过程中体会作者独特的情感。

一、体验式阅读教学的内涵

“体验”与“经历”一词联系紧密，前者是对后者的再构造。在不同领域中的“体验”一词含义各不相同，而本文所提到的体验式阅读教学中的“体验”，是指学生通过理解作者的感情、思维模式，将其转化为自身的感情及思维的过程，这个过程可定义为“学以致用”“为我所用”。教师通过创设情境，带领学生体验作者在文中表达的情感、价值、情绪，帮助学生转化成自身体验，理解作者体验的独特性，从文章中挖掘出有效信息构建自己的精神世界。

二、体验式阅读在小学语文课堂中的有效运用

（一）创设适合的情境，营造体验氛围

身临其境是小学语文体验式阅读的重要方式。首先，引入理科实验的方式，让学生亲身体验。……