田慧琴

摘要：本文从复杂动态系统理论视角切入，讨论何为有效的外语教学。复杂动态系统理论将语言视作一个复杂的、动态的、系统的整体，倡导一种非线性、多维度，与情境交互融合的语言发展观。基于此，本文提出有效的外语教学并非单一教学手段的简单叠加，而是需要能提供适宜的环境帮助学习者基于自身的整体语言资源探索、发现、重组、创新，从而实现最佳的个体学习路径。

关键词：动态评价理论;外语教学

动态评价（DA）思想起初被用来评价心理迟滞个体的智力潜能以及如何修复认知缺陷。动态评价侧重于观察评估对象的最近发展区，即在干预下评估对象所能展现出的潜能，所以这也被学界称为“学习潜能评价”。从社会文化理论的角度来看，最近发展区指的是学习者独立解决问题能力与他们在干预下所展现的潜在能力的差距，而学习就是发生在这个差距中，因此评估过程即学习过程，干预使学习者受益，旨在发现最近发展区与挖掘学习潜能。动态评价与语言教学的联系十分紧密。动态评价十分有助于诊断学习者的学习困难，同样还可以促进学习者的语言能力发展。彭金定、韩宝成等人肯定了动态评价作为外语课堂评价的有效手段的应用价值。

1.复杂动态系统理论视角下的有效外语教学

系统的全面联结性说明语言课堂并非孤立于社会环境而存在，每个学习者都带着他们各自的动机、需求、过往经验齐聚课堂之上。……