王璐 曾琴 李静 余治昊

摘 要：文章介绍了上海理工大学普通化学实验中心面向全校开设的普通化学实验（英文）进行改革的情况，包括更新实验教学内容，采用混合式教学方法，融入课程思政元素和全过程的考核模式等，加强对学生的安全意识、环保意识、节约意识及实事求是、严谨的科学态度的培养及取得的效果。

关键词：普通化学实验（英文）; 课程思政; 全过程考核模式; 混合式教学方法

中图分类号：G642.3       文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2021）10-140-002

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高等院校的立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。”普通化学实验（英文）作为基础实验课程，是针对全校理工科新生开设的一门“入门级”实验课程，是化学素质教育和创新教育的良好载体和重要途径，对于培养学生的动手能力、创新精神、探究能力和灌输思政元素有着非常重要的作用。

本文以上海理工大学普通化学实验中心对《普通化学实验（英文）》课程的改革为例，通过将安全意识、环保意识、节约意识等思政元素有机地融入在实践教学中，并积极开展混合式的教学方法探索，同时将考核评价指标贯穿在实践教学的全过程中，有利于发挥实践课程全方位、全过程育人的功能。

1.课程思政融入实验教学，育才和育人两手抓

化学是一门以实验为基础的自然科学，一般情况下，实验课探索以小班化开展教学，即每位教师指导28名学生，相比于传统大班的理论课授课，实验课上教师和学生之间接触的更加紧密，互动更多，这也为“课程思政”的实施提供更多方便。……