徐步东

摘 要：基于“易加学院”探究微视频在小学信息技术线上线下混合教学中的设计思路和具体措施，旨在帮助老师改进传统教学中的缺陷，帮助学生打破教学时空，高效的、自主的、泛在的学习。变革教师的“教”，促进学生的“学”。

关键词：微视频; 易加学院; 混合教学; 信息技术

中图分类号：G434        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）10-023-002

苏州工业园区的易加教育平台自2012年启动，易加教育平台以智慧城市建设为大背景，以云计算、大数据、物联网等新技术为基础，构建“易学习、易教学、易管理、易沟通、易服务”等体系，精心打造特色品牌，推进融合应用，学生和家长通过智能终端接收信息、享受优质服务。在“易加学院”的系统中，教师承担着提供资源，指导学生应用，未来教室进行线上线下混合教学等任务。作为一线教师，我们在实践中积累了很多经验。在资源建设和应用中，我们感受到，“微课”是资源建设中最重要的核心之一。目前“易加学院”学习平台以各学科的微视频来覆盖知识点，满足学生全终端、移动化的学习。

近年来我们尝试使用“易加学院”开展线上线下混合教学，在信息技术日常课堂教学中使用“易加学院”发布教学任务、活动要求，使用“易加学院”中的“翻转课堂”、“自主课堂”发布解决重难点的视频;使用“我的作业”在线收集学生课堂作品，对学生的课堂表现进行评价，组织学生在线互评等。例如，在上课后，让学生登录“易加学院”，了解本节课的学习要求和任务;在学生学习活动时，遇到难点可以通过“易加学院”中的微视频等资源突破难点等。……