张苗

【摘    要】大学语文作为一门通识教育中的公共必修课程，集工具性、基础性、人文性、审美性与思想教育性于一体，蕴含着丰富的隐性思想政治资源。在“大思政”育人背景下，结合“三教改革”，通过教师、教材、教法的改革路径，挖掘大学语文课程中隐藏的育人资源，发挥好语文课程育人作用，提高职业院校人才培养质量，构建“大思政”格局。

【关键词】三教改革  大学语文  课程思政  改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.21.014

党的十八大以来，习近平总书记在各类会议中多次指出，立德树人是学校教育的根本任务。2015年，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中对如何深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量提出意见。2019年，《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》中对“三教改革”推进人才培养提出了具体方案。2020年，教育部印发了《关于高等学校课程思政建设指导纲要》，提出把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才的培养质量。随着国家对高等院校发展的重视和大力支持，作为培养技能型人才主体的高职院校，如何在大学语文课程中融入课程思政是一项长期且迫切需要解决的问题。

一、大学语文课程思政改革研究现状

通过中国知网（CNKI）检索，发现国内关于课程思政的研究主要分为三个层面：课程思政的理论研究、课程思政实现路径研究、学科专业中课程思政改革实践探索研究，前人研究成果夯实了课程思政的研究基础，也为本文的撰写提供了思路和借鉴。……