樊莉

课堂上我们经常会生气：“一个也不举手，全班都不会吗？”课后我们经常会疑惑：“我提的问题难吗？为什么学生不举手回答呢？”和同事闲谈时我们经常会感叹：“唉，现在的孩子真难教，一堂课下来，举手发言的寥寥无几！”新课标要求：“小学生应具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”这对于城里孩子来说大多不成问题，但农村的大部分孩子由于家庭、社会等各种原因不喜欢与别人交流，课堂上也不喜欢回答问题，甚至读词语、句子、朗读课文，这些简单的课堂教堂他也不愿参与。试想：这部分孩子长大后如何面对纷繁复杂、竞争激烈的社会？作为一名光荣的人民教师，我们不应该只是抱怨、生气，应该查找原因，不断反思，积极寻找改变这一现状的方法。我觉得可以从以下几个方面努力：

一、放下身段，消除孩子们的“胆怯”。农村孩子大多家庭不富裕，父母文化低，很少参加社会活动，相对来说，胆子小一些，要面对全班同学发言本来就已经很困难了，如果教师再盛气凌人、高高在上的话，他们更不敢说话了。所以我们面对学生一定要和蔼可亲，跟学生做朋友，严而有爱，去发现和挖掘孩子内心，可以根据孩子爱表现的特点去调动，也可以通过“榜样”激励引导，说得好的，当即表扬，进步大的，树立榜样，需要改进的，鼓励改正，让学生感受到你是真的爱他们，消除内心的恐惧，敢于说话。

二、让位还权，解放孩子们的“嘴巴”。“学贵生疑”，在课堂上教师应把主动权还给学生，让学生主动探讨，大胆质疑，敢想、敢说，敢于发表不同的观点。……