何媛

摘要：听课是常见的一个教研活动。笔者听了一位语文老师上的一节低年级语文课外阅读指导课后，紧紧围绕《语文课程标准》对低年段学生阅读要求提炼出低年级“三看三知三猜”课外阅读指导课型，并在课型中形成“封面猜读法”、“目录猜读法”、“插图猜读法”等低年级学生阅读指导三个基本策略。

关键词：阅读课 课外阅读 策略

今天，我听了一位语文老师上一节低年级语文课外读物《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课，本课重点教学目标是“用猜读法猜读《小猪唏哩呼噜》，读懂故事内容，初步掌握猜读方法，激发阅读兴趣和阅读期待。”听课之后，我颇受启发，提炼出一个低年级课外读物（以故事为主）的阅读基本指导课型，即“三看三知三猜”猜想阅读课。

一、《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课教学过程

（一）看封面教猜读方法，激发阅读“名字由来”内容的兴趣。

课件出示书的封面。

师：今天老师带来了一位新朋友，（出示一本书《小猪唏哩呼噜》）这位新朋友是？（小猪唏哩呼噜）看到书名，你猜一猜，这本书会讲谁的故事呢？

师：同学们真棒，从书名中，猜出了这本书的基本内容。下边，请大家仔细看一看封面，你能了解到什么信息呢？

生1：书名是《小猪唏哩呼噜》

生2：文字作者是孙幼军，作者是裘兆明。

生3：图片画的是一只小猪拉着一只睡在搖篮里的小象。

师：刚才同学们从书的封面了解到了《小猪唏哩呼噜》这本书的一些基本信息，并从书名猜想这本书是关于小猪唏哩呼噜的故事。……