孙良贺

摘要：生命教育与个体的生存和发展密切相关，是以个体生命的完整需要为出发点，通过教育形式实现对生命质量和价值的提升。深入研究和掌握生命教育的内在发展规律，研究重大疫情背景下防疫情生命教育课程内容的建构和教学实践方法，在统筹规划的基础上加强生命教育观念、加快实施生命教育在新冠疫情之后得到了社会各界的普遍认可，也是当前的热点话题。

关键词：生命教育;防疫;课程;

引言

疫情期间，我国教育领域坚持“停课不停学”，利用抗疫过程中上下一心、全民团结的机会，针对各阶段的学生开展了有关生命教育的理论指导和实践过程。疫情缓解后，生命教育成为学生复学复课之后有一项重要教育内容。

一、疫情视角下生命教育的含义

生命教育最终的教育目的不只是为了让人们“活着”，而是为了实现对生命品质和价值的提升，关注个体的终身生命成长和整个生命过程，使人们明白生命存在的价值。因此生命教育的理念首先应该包括生命教育的终身性。在生命安全的基础上实现生命价值，进而提升生命质量，是个体生命的主要内容。因此在生命教育中要做到生命安全教育和生命价值教育并重，从内到外实现个体生命教育水平的提升。其次要注重生命教育观的完整性。对个体生命的，生命教育是是一个系统性的教育，包含了学生成长和发展的整个过程，应该包括生存、灾难、死亡以及生涯等各个方面有关于生命的教育内容。……