李祥勋

摘 要：美术教学是艺术教育中的重要内容，但美术课程在初中教育中的地位一直没有得到良好的重视，其与体育、音乐等一样属于附属学科，其课时甚至会被一些“主科”所占用。在素质教育改革的大背景下，培养学生的创造性思维已经成为初中教育的重要任务之一，因此美术教师应不断提高自身的工作责任感，探索创造性思维在初中美术课堂中的渗透策略，以进一步提高美术教学质量。

关键词：创造性思维;初中教育;美术教学;渗透策略

中圖分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.077

初中阶段是学生树立新学习观念的重要时期，也是学生学习深层次知识的提高阶段。艺术与创造密不可分，美术课程在学生创造性思维的培养上具有积极的价值，因此教师应从学生的学习规律出发，在遵循其发展特性的基础上开展教学活动，为学生的全面发展奠定坚实基础[1]。在传统教育理念的影响下，不少初中的美术教育仍停留在基础的模仿和临摹阶段，教师通常会从静物素描开始，逐步引导学生过渡到人体素描，这种教学模式从方向上来讲是正确的，但不宜单一、长久使用。教师应引入多样化的美术知识与技法，以开拓学生的眼界，促进其思维能力的提高。另外，美术创作不仅仅是对现实世界的描绘与复刻，创造性思维的培养也需要一个循序渐进的过程，教师应不断学习新理论与新理念，引导学生不断升华自己的作品价值。

一、优化教学条件，完善教师的创造性思维