马红静

摘 要：识字是阅读和写作的基础，是小学低年级教学的重中之重，也是学习语文的关键。小学生识字量的多少、识字效率的高低和识字方法的选择，直接关系到小学生的读写能力，也会影响到其他学科的学习。在新课改的推动下，小学低年级识字教学已经被提上了新的高度，受到越来越多小学语文教师的重视，并已经取得了不错的教学效果。小学语文教师要根据学习需求和实际，不断创新识字教学策略，展示出识字的乐趣，逐步增加低年级小学生的识字量。

关键词：小学低年级;小学语文;识字教学;小学生

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.028

识字对于小学生的成长具有至关重要的作用，也是小学生必须要掌握的一项技能。特别是对于低年级小学生，从幼儿园迈入小学，还有很多的不适应，学习能力和学习习惯还未养成，在识字的时候会遇到各种各样的困难，这就需要小学语文教师提高教学水平，选择多样化的识字教学方式，吸引小学生的识字兴趣，增强小学生的自信心，从而更好地提高小学生的识字效率。那么，如何让小学低年级识字教学更加高效和实用，成为摆在小学语文教师面前的难题。小学语文教师要创设丰富多彩的识字情境，采用直观的方式开展识字教学，挖掘低年级小学生的潜力，使小学生掌握识字规律，在轻松的氛围中学习和成长。

一、语境识字，激发识字兴趣

低年级小学生形象思维占主导，他……