黄西蒙

在今天，谈论高中生与高中教育，是一个越来越沉重而复杂的话题。这不仅是因为有高考这个让很多人深感压力的评价体系，更在于不同家庭和区域的孩子所体验的高中生活、面对的发展前景，都大有不同，而且差异越来越大。

不少人也注意到了，相比那些在县城中孜孜矻矻地钻研试题的普通家庭的孩子，在北京、上海等大城市的名牌高中的孩子，竟然在讨论深奥的哲学。后者有殷实的家庭背景，家长也有较高的文化水平，他们没有很大的高考压力，或者说基本没有通过高考而实现阶层跃升的需求—但对那些在农村和经济较差的县城生活的高中生而言，高考是他们有可能改变命运的最关键时刻，也是他们可以与那些阶层远高于自己的同龄人，能获得相对公平的同台竞争的唯一机会了。高考与升学压力，对不同阶层的高中生，有完全不同的意味，这也决定了他们的生活与学习方式的巨大差异。

那些试图对高中生进行标签化看待的思维，已经严重脱离现实了，思考高中教育问题，应当结合当地教育水平、经济条件，有针对性地加以分析。在辽阔的土地上，我们既能看到张桂梅这样扎根基层、尽量帮助寒门家庭的女孩获得求学机会的教育工作者；也能看到很多艰苦奋斗的师生为了名校梦而模仿并沉浸于“衡中模式”；我们还能看到即便在北京海淀的名牌高中里，也存在较大的升学路径差异—或老老实实地参加高考，或早早地选定了海外路线，绕过国内高考直接去欧美留学。……