曾梦玲

摘 要：教育之本在于立德树人，“德育”本就是高校人才培养中的重要一环，是大学生成长成才的基础与关键。专业课中蕴含着丰富的思政元素，专业课教师身为“课程思政”的实施者，是推进课程思政建设的主体力量，承担着教书育人的双重职责。本文将首先阐述专业课教师课程思政的必要性，然后立足于对湖北经济学院法商学院的调研，探索专业课教师课程思政的优势与不足，并有针对性地提出对策建议。

关键词：专业课教师;课程思政;能力

一、引言

“課程思政”起源于2014年上海大学开设的“中国系列”课程，主张将社会主义核心价值观融入教学过程中。为落实立德树人根本任务，习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议、2018年全国教育大会、2019年全国思政课教师座谈会上发表的重要讲话，均强调了课程思政的重要性：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，对课程思政中教师的重要作用提出了具体要求：“要提升教师课程思政建设的意识和能力”;“要紧紧抓住教师队伍‘主力军、课程建设‘主战场、课堂教学‘主渠道”。因此，全面推进课程思政建设，教师是关键。

2019年年底，我国及全世界范围内爆发了新冠肺炎疫情，一时间网络平台成为学生了解外界的主要渠道，然而互联网中的不实报道和虚假信息可能对学生产生负面影响，作为每天通过网课与学生“见面”的专业课老师，我能做些什么呢？……