王斯萌

关键词：智慧教学平台;BOPPPS教学模型;学生为中心

一、设计出发点

2020年至今，国家高度重视教师在线教学能力提升工作，积极探索构建“互联网+教育”模式下的新型师生关系。教育部相关文章鼓励教师积极进行教学改革创新，加强实战，提升教学成果，不断探索新的教学模式以构建更紧密的教学关系。

本文作者处于国家开放大学体系中，以终身教育为目标，明确未来教学改革的方向，希望借这次大规模线上教学的契机，促进信息技术与教育教学的更好融合，探索在线教学的新范式，以更好的调动学生参与学习的主动性，推动在线教学从“新鲜感”向“新常态”转变，从“单声道”向“双声道”转变，从“教师中心”向“学生中心”转变，实现真正有效的线上教学。

二、课程与学生需求的结合

本学期所教授的工商管理班级共252位学员，具以下特点：工学矛盾突出，学习时间有限;个体问工作经历、年龄、家庭状况、就业情况差异性很大;学习自觉性普遍不强;大部分学生自主学习能力不够，学习过程中讨厌枯燥的说教，思维活跃，乐于实践。但《质量管理》是专业基础课，在整个培养方案中起到承上启下的作用。本课程与管理学基础、现代管理原理、企业战略管理等相关课程衔接紧密，地位比较重要。同时，《质量管理》相关内容与学生的工作岗位联系紧密，学生也可以运用一定的《质量管理》知识解决工作中的实际问题。

三、“三位一体”教学模型的构建

线上教学智慧平台的搭建希望形成以学生为中心、成果导向、持续改进的闭环，目的是有效促进学生的主动学习和合作学习。……