陈丽芬

摘要：为探索我校学生积极心理品质的发展现状，本文采用了万金教授编制的《中学生积极心理品质量表》，对华中师范大学厦门海沧附属中学初一、初二、初三年共1136位学生开展了问卷调查，统计结果表明：（1）整体而言，我校学生六大维度均超过均分，发展情况良好。（2）15项积极品质得分得分最低的三项依次是领导力，创造力，思维与观察力品质，最高的前三项依次是心灵触动，宽容，合作力品质。（3）初中生积极心理品质除了在情感维度上存在显著的性别差异，其他维度差异不显著;三个年级学生积极心理品质均在0.01水平上存在显著差异;不同学业成绩在积极心理品质上存在极其显著的差异。

关键词：初中生;积极心理品质;调查分析

1问题提出

当前学校心理健康教育过于关注心理疾病和心理问题，而积极心理学提出应将关注点转向人们的積极品质。积极心理学认为教育应当是关注学生的优秀品质和美好心灵，着重培养学生积极的心理品质，帮助学生找到自身的积极力量和潜能，并将自身这些力量运用到学习和生活中，获得更多的心流体验，以此来促进人格的完善。

目前为止，国内用积极心理视角探究中学生心理健康的调查研究结论不尽相同。为探讨本校学生积极心理品质发展状况，让教师能在了解学生积极心理品质的实际情况上，有针对性地帮助学生关注其自身优势，调动学生心理的积极因素。

2研究方法

2.1研究对象