孙 娜，王彦喆

（中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110034）

神经内科是医院重要的科室，神经内科患者一般病情危重复杂、自理能力差、对护理工作的要求较高，护士护理工作量大。入职前的临床护理实践教学可提高实习护生相关专业知识水平，强化其综合能力、沟通能力，以有效保障工作效率及质量，对于护生步入临床护理岗位至关重要[1-2]。传统的临床护理实践教学是带教教师起主导作用，带教教师采用填鸭式教学方法讲解、示教相关知识和操作，学生积极性差，且护生动手机会较少，教学效果不理想。PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法[3-6]，现已在各大院校中开展，取得较为不错的教学效果。情景模拟教学是通过模拟仿真临床案例发生、进展过程，护生通过角色扮演进行各种护理技能操作，以获取知识，提高职业技能，增加情感体验[7]。本研究将PBL结合情景模拟教学方法引入神经内科护理实习带教中，现介绍如下。

1 资料与方法

1.1 基础资料

选取2019年9月至2020年6月在中国医科大学附属盛京医院神经内科实习的104名在校护理本科生为研究对象，按数字表法随机分对照组和实验组，其中男生13人、女生91人，年龄20～22岁，平均年龄（21.3±0.6）岁。对照组52人，男生8人、女生44人，平均年龄（21.5±0.5）岁；实验组52人，男生5人，女生47人，平均年龄（21.6±0.7）岁。两组基础资料比较无显著性差异（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采用传统带教方法，具体步骤：首先根据教学大纲进行集中授课，通过多媒体教学方法（包括教学课件PPT演示、图片以及视频播放等）为学生讲解神经内科相关知识，着重讲解重难点，并布置课后任务。……