李晓栋，王建伟，杨耀光

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

雨课堂是近年来涌现出的诸多智慧教学工具之一，而且其免费向社会开放使用。雨课堂最大的特点是以PPT和微信为媒介，融入了前沿信息技术，目的在于通过改变教学形式和方法，提升教学质量，尤其是课前、课中、课后的教师教学及学生学习模式的改变，使师生互动方便快捷，真正实现个性化教学[1-2]。药理学是中职医学院校护理、药剂、中医等专业中重要的专业基础课之一，其连接基础医学与临床医学，连接药学与医学，对用药护理、指导用药等工作至关重要。药理学涉及学科多，内容广泛抽象，学习难度较大，加之中职学生基础参差不齐、缺乏学习兴趣、学习目标不明确、没有良好的学习习惯和方法，采用传统“满堂灌”讲授法，难以达到理想教学效果。因此，改革传统药理学教学模式，成为中职药理学教学的一个重要课题。基于“雨课堂”的中职药理学混合式教学，可把LBL、PBL、CBL等多种教学方式融合在一起，突破和发展传统教学模式，既可发挥教师引导、启发、监督等主导作用，又可体现学生积极性、创造性、协作性等主体作用[3-5]。本研究以“抗心绞痛药”为例，基于雨课堂设计混合式教学模式，从教学分析、教学实施、教学反思3方面，为中职药理学教学改革提供参考依据。

1 教学分析

1.1 学情分析

授课对象为中职护理专业二年级学生，已学习人体解剖学、生理学等相关医学基础课，但熟练程度不一。此阶段学生缺乏学习兴趣，信心、耐力和能力不足，但乐于交流沟通，尝试新鲜事物，而雨课堂智慧教学工具可以通过丰富多彩的图片、影像等资料，吸引学生注意力，从而更好地开展课前、课中、课后互动性教学。……