基于成果导向的内科护理学高职护理专业新型教材的开发与建设

2021-08-31周滋霞孙海燕吴华平邵筱敏夏立平

卫生职业教育 2021年17期

周滋霞，孙海燕，刘洋，吴华平，邵筱敏，夏立平 *

（1.江苏医药职业学院，江苏盐城 224005；2.盐城市第一人民医院，江苏盐城 224001）

教材是教学内容的主要载体，是教与学的主要材料，是教师和学生之间的重要媒介，是教育改革的具体落实[1]。随着“互联网+教育”的不断推进，医教协同改革在护理人才培养方面的纵深发展，教学方法的不断创新，高职护理专业教师必须及时更新教学理念，加快教材创新建设，“三教改革”齐头并进，相互助力，以全面提升护理专业人才培养质量[2]。

成果导向教育（Outcome-based Education，OBE）是以学生学习成果为教育目标，强调学生学到了什么，注重对学生整合思维、实践等能力的培养。该理论由美国学者Spady在20世纪80年代率先提出并获得了广泛认同，近年来成果导向教育逐渐被应用于我国医学教学中[3-4]，成果导向教育理论贴合我国职业教育“以生为本、突出核心素养培养”的教育理念和教材建设要求[5]。内科护理学作为高职护理专业的核心课程，对护理岗位核心能力培养起到重要的支撑作用。因此课程组依据成果导向的教育理念开发建设内科护理学新型教材，将教材关注点从知识组织转移到关注学生学习过程与综合能力的达成，现将教材建设过程总结如下。