“4.5+0.5”人才培养模式下质检岗位核心课程资源整合与探究

2021-08-31颜欢欢

卫生职业教育 2021年17期

颜欢欢

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏连云港 222000）

在当前教育形势下，现代职业教育体系建设和教学质量的全面提高十分急迫，为推动职业教育创新发展，江苏省教育厅发布了《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）明确：五年制高等职业教育下学生在校学习时间为9个学期，实行“4.5+0.5”人才培养模式，顶岗实习时间原则上不超过半年等，在操作层面上主要表现为五年制高职人才培养方案和课程标准的制订、修改和完善。

在推行新的人才培养模式的同时，新的人才培养方案和主干课程标准的制订和实施也遇到很多问题，主要是关于人才培养方案中专业课程课时安排和主干课程内容设计问题，具体表现在：与之前实行的“3.5+1+0.5”人才培养模式相比，“4.5+0.5”人才培养模式中公共基础课程语文、数学、英语、体育开设8～9学期，体育按每周2课时安排。在两种人才培养模式总课时数相当的情况下，公共基础课程的课时比例明显增多，必将造成专业课程尤其是专业核心课程课时数相应减少。因此，当前急需解决的问题是如何在有限课时内保证课程资源利用的最大化，实现高职教育高技能复合型人才的培养目标。本文以五年制高职药学专业为例，通过整合和共享专业核心课程群资源，找到改善我校“4.5+0.5”人才培养模式的有效方法。